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心理咨询案例分析——不肯去教室的女孩
更新时间:2014年01月27日 来源:山西省教育专家委员会 点击次数:

(转)心理咨询案例分析—— 不肯去教室的女孩

江云婧  2011/7/8 12:27:14  

内容摘要:一位在初中成绩优秀,备受关注的女生,进入高手云集的高中后,不再是老师、同学关注的焦点,心理受挫、情绪低落,不愿去教室上课。我通过一步步的探问,摸清缘由,打通心理关节,完成心理疏导。

关键词:心理咨询;抑郁;排斥心理

周一上午刚上班,高一实验班的班主任王老师就找到了我。一副很心急的样子对我说:“江老师,快帮帮忙吧,我们班有个学生快把我担心死了!”

原来,他班有位女学生元元,最近表现很奇怪,不肯去教室上课,整天在宿舍呆着,别人和她说话也很少回答,同宿舍的姐妹们只好帮她穿上衣服,强拉她去教室,老师找她谈话,她只是流眼泪也不解释。据王老师了解,最近元元家出了点事情,父亲出了车祸,但肇事司机却拒不赔偿,家里现在正在为此事打官司,所以他怀疑元元现在的情况是不是和此事有关?王老师担心她这种情况持续下去,会不会做出什么过激行为,所以来咨询站寻求帮助。

两节课之后,我在咨询中心见到了这位小姑娘,王老师说她并没有十分排斥来咨询中心见我,所以没费多大力气就说服她来了。元元是个面容清秀、个子不高的女孩,穿着一般,面容有些苍白,略显瘦弱。走进咨询中心,给我的第一感觉就是她并不是个内向胆小的女生,因为她的眼神中透出一种光彩,并不是要拒人于千里之外的冷漠眼神,这让我对和她谈话有了很大的信心。于是我请王老师先行离开,并请她坐下来,到了一杯水放在她的面前。

“你的班主任刚才来找过我,谈到了你的一些情况,他很担心你,所以让你来我这里。”元元双手捧着水杯,低着头没有说话。“但是我了解的情况还是很有限,我们可以聊一聊吗?”我微笑着对她说,元元抬起头看着我,然后轻轻点点头。

“能告诉我最近出了什么事吗?为什么你班主任那么担心你?”元元微微一笑:“也没什么,就是觉得上学没意思,不想在教室待着,想一个人在宿舍里。”

元元突然的微笑让我感觉到我问题中的某句话触动了她的心思,她的言语很流畅,而且没有拒绝交谈的表现,所以我选择继续推进。

“元元,和父母的关系怎么样呀?”

“很好,每周都会通电话,我会把心里话告诉爸爸。”

“刚才王老师告诉我你家出了点事情,是不是这件事情让你情绪很不好?”

“不是,爸爸车祸并不严重,而且这件事也已经快解决了”

王老师怀疑的家庭原因应该可以被排除了,从元元的表现来看,家庭原因确实不是引起她情绪不稳定的主要原因,我需要从其他方面入手。

“噢,那这种不想进教室学习的情况持续多久了?”

“大概有两个星期了吧。”

“也就是上次考试结束后不久对吗?”

“是的。”

“元元,现在的成绩怎么样?”

“现在在班里二三十名。”头又低了下去,眼神暗淡了许多。

“那刚入学的时候呢?”

“十几名吧。”

“有点下滑呢。”

“下降了很多!”声音突然抬高了很多,问题好像就是出在她的学习成绩上,进一步了解。

“能进入实验班的同学都是初中成绩拔尖的同学,你在初中时肯定学习成绩很好吧?”

“嗯,年级前几名,我还是班长哪!那时候同学们都喜欢我。”头猛然抬起,眼神中透着喜悦的光彩,一句话让我好像摸到了头绪,元元的这种情绪反差,让我隐约觉得她近期不寻常的表现,可能是和她的成绩以及同学关系造成的,我可以从这两方面入手。

“难道现在班里同学不喜欢你了吗?”

“说不好,有时候跟他们也能闹成一片,但是有时候就很讨厌他们,不愿意和他们说话,他们看我不理他们了,也就不和我说话了,我觉得很生气,我初中同学就不这样。”

“那老师对你怎么样?”

“没怎么样,老师们不太注意我,没有初中老师好,我上课不愿意听,感觉还不如自己在宿舍里学!”

从元元的话里,我了解到,她的问题就出现在从初中万众瞩目的尖子生,一下子来到高中实验班,在高手如云的班级里,她的光环消失了,没有人再注意她了,她出现了高一新生不适应症状。

“元元,很多刚进入高一的同学都会遇到你现在的问题,原来在初中的班级里,你成绩很好,同学们羡慕你,老师们宠着你,你又是班干部,所以你使些小性子,同学们也认为那是你骄傲的资本,所以你的初中的生活可以说如鱼得水。但是进入高中之后,突然发现自己好像不优秀了,成绩变成了班级中有水平,其他方面也没有感觉有什么过人之处,老师们也不关注你了,同学们也不注意你了,你发点小脾气,他们竟然敢不理你了,所以你很难受,对吗?”

当我说这番话时,我注意到元元的眼神中写满了惊讶,我的话刚一说完,她马上说:“对对对,就是这样,我难受极了,对爸爸诉苦,爸爸告诉我没关系,要和同学搞好关系,把心思用在学习上,可我就是忍不住要想这些事情,成绩反而越来越差了。”

“成绩越差就越不愿意学,更不愿意进教室?”我接着说。

“就是!我要让他们注意我、关注我!”元元激动地说。

“所以你就呆在宿舍里,谁也不利,当别的同学关心你的时候,你心里其实在偷着乐对吗?”我微笑着看着她。

“对!”元元笑出声来。

“那当同学们走了之后哪?你一个人在宿舍真得很高兴吗?”

她一愣:“也不高兴,一个人在宿舍挺没意思的,学也学不会,干脆不学。在宿舍里坐一会儿,躺一会儿,同宿舍的同学回来,用那种奇怪的眼神看着我,我也挺不舒服的。”

“和初中时那种受注意的感觉一样吗?”

“不一样。”

“那到底是那出现问题了哪?”我继续问她。

元元沉默了,低着头想着,过了一会儿,很困惑的问我:“我也搞不清楚,我只想让大家注意我,但是却不知道什么地方出错了。”

“是不是引人注意所用的方式错了哪?”我引导着问她。

“您是说我不该用这种方法?”

“你觉得呢?”

元元想了一想说:“是呀,这样下去,就算是大家注意我也是把我当成怪物来看,那我应该怎么办哪?”

“元元,其实初中的你就像一堆60瓦的灯泡中那颗100瓦的灯泡,所以你显得特别亮,别人自然都会关注你。但是进入高中之后,所有的同学都是100瓦的灯泡,这时候你的光芒好像就消失了,这并不是因为你不亮了,而是因为周围的同等光芒掩盖住了你的光芒。你想一想,你怎样在这一堆100瓦的灯泡中使人注意你哪?”

“变成200瓦的灯泡!”元元脱口而出。

“对了!你说得很好,那我们怎样才能成为200瓦的灯泡哪?”

“好好学习,把成绩搞上去!”元元不好意思地看着我

“非常对,元元!现在你知道你的问题出在哪了?”我微笑着看着这个脸上充满笑容的小姑娘。

元元不好意思地低下了头,笑着对我说:“我知道了,老师。”

通过后来的交谈,我们制定了近期的心理目标,首先要主动回到教室上课,然后再慢慢恢复学习状态,回到正常学习生活轨道上来。

当然,元元的问题并不是一次咨询就可以完全解决的,这需要一个较长的过程,但看到元元自信的笑容,我对今后的过程充满希望。

后来,元元十分主动地继续着她的咨询过程,经过一段时间的调整,她在心理状态、学习状态、人际关系方面都有了很大的改善。

                                (为保护当事人,文中的元元为化名)
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